Альтернативна онлайн-олімпіада природничо-математичного циклу «STEM-проєкт» для  учнів 9-11 класів

          З метою популяризації природничих наук та математики серед учнівської та студентської молоді, співпраці з закладами вищої освіти, відповідно до наказу Тернопільської обласної державної адміністрації від 21.04.2021 №69/01-07 «Про затвердження плану заходів щодо популяризації природничих наук та математики до 2025 року»  була проведена альтернативна онлайн-олімпіада природничо-математичного циклу «STEM-проєкт» для  учнів 9-11 класів.

Фіналістами ІІІ етапу Онлайн-олімпіади стали:

№ з/п	Прізвище, ім’я учня	Клас	ЗЗСО
1	Бабій Софія	9	ТЗОШ № 11
2	Наконечний Матвій	9	ТНВК ШЕЛ №9
3	Шимків Андрій	9	ТНВК ШМЛ №15
4	Давибіда Яна	10	ТЗОШ №18
5	Лаврін Марко	10	ТАЛУГ ім. І.Франка
6	Загацька Богдана	10	ТЗОШ № 16
7	Павлик Ольга	11	ТСШ № 3
8	Буяк Артем	11	Генезис
9	Гомза Святослав	9	Гармонія
10	Сулимка Анастасія	11	ТЗОШ №28

       21 березня 2024 року відбувся  ІІІ (фінальний) етап онлайн-олімпіади в номінаціях «Розумна економіка мого міста», «Цифровізація- інноваційні можливості шкільного середовища», «Математична модель в системі енергозбереження»,  «Від експерименту до досвіду». Учасники презентували роботи, власні розробки, ідеї, демонстрували уміння здійснювати науково-дослідницьку діяльність,  уміння перспективно мислити та аналізувати проблеми. Члени журі відзначили науковий потенціал, практичну значущість представлених робіт. Заслуговують до уваги проєкти з відбудови знищеного аеродрому, з пошуку альтернативних джерел енергії, вирішення проблем навколишнього середовища рідного міста, створення двигунів, Smart city. використання ІТ технологій та робототехніки в освітньому процесі, створення платформ для підготовки до НМТ.

Номінація «Цифровізація- інноваційні можливості шкільного середовища»

1.            Буяк Артем (Академічний ліцей «Генезис») – І місце
2.          Бабій Софія ( ТЗОШ І-ІІІ ст.. № 11)- ІІ місце

Номінація «Розумна економіка мого міста»

      1.Загацька Богдана (ТЗОШ І-ІІІ ст. №16 ім. В. Левицького) – І місце

      2. Павлик Ольга (ТСШ І-ІІІ ст. №3 з поглибленим вивченням іноземних мов) – ІІ місце

      3. Шимків Андрій  ТНВК ШМЛ № 15 ім. Л.Українки)- ІІІ місце

Номінація «Математична модель в системі енергозбереження»

      1. Гомза Святослав (Гімназій «Гармонія»)- І місце

      2. Лаврін Марко (ТАЛУГ ім І. Франка) – ІІ місц

Номінація «Від експерименту до досвіду»

        1.Наконечний Матвій (ТНВК ШЕЛ №9) – І місце

        2.Давибіда Яна ( ТЗОШ І-ІІІ ст. №18) – ІІ місце

        3. Сулимка Анастасія (ТЗОШ І-ІІІ ст. № 28) – ІІІ місце

 

 

 

 

 

 

       

Практичний семінар

 Моделювання інтегрованого уроку з елементами лабораторної, практичної роботи

        Впровадження елементів лабораторних, практичних робіт  під час проведення інтегрованих уроків є невід’ємною частиною реалізації діяльнісної та інтегральної складової Державного стандарту базової середньої освіти. Розробка інструкцій та вказівок до виконання таких робіт входить до НМК НУШ.  Для підвищення методичної та предметної компетентностей педагогів у питання моделювання інтегрованого уроку з елементами лабораторних робіт був проведений практичний семінар (13 березня 2024 р. )для учителів математики, фізики та інформатики.

          Соловей Оксана Михайлівна (консультант ТКМЦНОІМ) презентувала зразки моделей інтегрованих уроків та зразки інструкцій, вказівок, рекомендації щодо впровадження елементів лабораторних робіт під час проведення інтегрованих уроків. Учасники відзначили доцільність такого впровадження та зазначили важливість ретельної підготовки до проведення таких навчальних занять:

•      Під час інтегрованих уроків доцільно використовувати елементи лабораторних робіт з інших предметів для реалізації інтегрованої та діяльнісної складової

•      Для ефективного використання елементів лабораторних робіт, практикумів, дослідів доцільно складати інструкції виконання та продумувати форми та місце даної роботи на уроці.

•      Висновок до роботи має відповідати поставленій меті та завданням уроку

•      Доцільно продумати критерії оцінювання такого виду роботи

•     Погоджувати з учителями - предметниками місце даної лабораторної роботи, практичної роботи в програмі, плануванні та фрагменти її виконання на певному навчальному занятті

Решту матеріалу ТУТ