Особливості викладання
інформатики в 10-11 класах
Практичний семінар
Основою навчання інформатики в 10-11 класах є базовий модуль,
зміст якого може бути розширений за рахунок вибіркових модулів. Базовий модуль,
на вивчення якого відводиться 35 годин, завершує формування в учнів предметних
і ключових компетентностей в області використання сучасних
інформаційно-комунікаційних технологій на рівні, визначеному Державним
стандартом базової і повної загальної середньої освіти. Цей модуль є мінімально
допустимою нерозривною структурною одиницею програми.
У випадку, якщо на вивчення інформатики як вибірково-обов’язкового
курсу, навчальним планом передбачається більше ніж 35 годин, базовий модуль
доповнюється чи розширюється вибірковими (варіативними) модулями з відповідною
кількістю годин (наведені в програмі). Вибіркові модулі для розширення курсу
учитель добирає відповідно до профілю навчання закладу освіти, запитів,
індивідуальних інтересів і здібностей учнів, регіональних особливостей,
матеріально-технічної бази та наявного програмного забезпечення.
Метою практичного семінару «Особливості викладання інформатики в 10-11
класах» (21.02.24) є підвищення предметної, методичної компетентності педагогів
у формуванні навчально-методичних комплексів при викладанні
обов’язково-вибіркових модулів з інформатики. Соловей Оксана Михайлівна
(консультант ТКМЦНОІМ) порекомендувала методичний кейс посібників, платформ для
педагогів, основні підходи для вибору тем вибіркових модулів. Учителька
інформатики ТСШ І-ІІІ ст. № 29 з поглибленим вивченням іноземних мов Фурик Леся
Володимирівна провела захоплюючий майстер клас, на якому продемонструвала шлях
учителя інформатики від підготовки до вибору курсів , опитування школярів,
використання середовищ для програмування. Також учасники семінару долучалися до
різних форм роботи , використовували
різні цифрові інструменти , обговорювали проблеми, переваги
впровадження окремих тем вибіркових
модулів.
Учасники
зазначили, що вибіркові модулі необхідно
вибирати для розширення курсу відповідно до профілю навчання закладу освіти,
запитів, індивідуальних інтересів і здібностей учнів, регіональних
особливостей, матеріально-технічної бази та наявного програмного забезпечення.