Методична майстерня

 Інтеграційний потенціал STЕМ-квестів

Інноваційні напрямки освіти, зокрема STEM, з кожним днем стають все популярнішими. І це не дивно, адже саме такий підхід виховує інтерес до предмета, зробити сам процес навчання більш жвавим та оригінальним. Здобувачі освіти самостійно оволодівають матеріалом за допомогою набутих вмінь та навичок під керівництвом вчителя історії. Виконання завдань STEM-квесту є найкращим методом проведення інтегрованого заняття, так як є можливість задіяти всіх учасників навчального процесу, проявити себе у різних сферах, такі як робота за комп’ютером, виступ перед аудиторією, вміння висловлювати власну думку та проявити свої навички та знання з географії і математики, інформатики та трудового навчання. У ході інтегрованого заняття є можливість перевірити засвоєння учнями попереднього матеріалу, оцінити результати роботи кожного учня. Розробка відповідає новітнім освітнім вимогам, в якому використовується впровадження STEM-освіти.

Методична майстерня , присвячення питанням нових підходів до проведення STЕМ-квестів, була проведена на базі ТНВК «Школа-колегіум Патріарха Йосифа Сліпого» 26 лютого 2025 р.

Учасники поринули в світ квестів із завданнями інтеграції математики, фізики, біології. Хомик Ірина Богданівна, учителька фізики ТНВК «Школа-колегіум Патріарха Йосифа Сліпого» запропонувала учасникам цікаві інтегровані завдання в рамках квесту з елементами дослідження для обчислення площі листків рослин, встановлення залежностей між фізичними величинами, складання  електричного кола. Гнатик Ірина Вікторівна та Стасюк Людмила Михайлівна, учителі інформатики ТНВК «Школа-колегіум Патріарха Йосифа Сліпого», розробили веб-квест, в якому інтегровано математику, хімію та інформатику. Учителі зазначили, що завдання мають пізнавальний характер за результатами дослідження, спрямовують діяльність учня на пошукову роботу, використання знань з інших галузей.

Учасники визначили переваги впровадження в освітній процес STЕМ-квестів:

• дозволяє дітям пізнати одне одного в умовах необхідності прийняття швидких рішень;

•  виявляє приховані якості особистості, потенційних лідерів, інтелектуалів, дітей-логістів, які вміють прорахувати на декілька ходів уперед;

• розвиває логічне мислення, інтуїцію, уміння швидко знаходити вихід із складної ситуації, знайти спільну мову з різними людьми;

• дозволяє дітям краще ознайомитися з темою, бо всі сценарії носять тематичний характер;

•     проводить аналогії й асоціації між явищами;

•     швидка актуалізація інформації;

•    ігрові етапи дозволяють спільно пережити емоційні сплески, що психологічно зближує дітей, викликають масу позитивних емоцій і радісних спогадів, сприяють розвитку комунікабельності;

•       інтелектуальні етапи розвивають ерудицію і виявляють спритність.

Решту матеріалу ТУТ

Вебінар 12.02.2025

 Сучасні сервіси для інтерактивного навчання

           Інтерактивна модель навчання – це інноваційна форма організації пізнавальної діяльності учнів, яка має конкретну, передбачувану мету – створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень може відчути свою успішність, інтелектуальну спроможність.

           Концепція інтерактивного навчання базується, насамперед, на особистісно орієнтованих цінностях освіти, коли учень із «об’єкта» навчання стає центральною фігурою навчального процесу, його повноправним учасником – «суб’єктом» навчання. Загальною закономірністю навчального процесу є організація самостійної навчально-пізнавальної діяльності учнів шляхом використання елементів активного (розвивального) навчання, а не експлуатація їхньої пам’яті, опанування ними «готових знань».

           Дуже важливо правильно обрати технології інтерактивного навчання та інструментарій серед великого різноманіття сучасних сервісів. Цій проблематиці присвячений практичний семінар «Сучасні сервіси для інтерактивного навчання» (12 лютого2025 р.). Соловей Оксана Михайлівна, консультант ТКМЦНОІМ та Дробчук Світлана Миколаївна, учителька інформатики ТЗОШ І-ІІІ ст. № 20 ім. Р. Муляра запропонували учасникам сучасні сервіси для організації інтерактивного навчання, особливості їх використання при навчання в очному форматі. Учасники семінару обговорили принципи інтерактивного навчання, провели аналіз практик реалізації технологій інтерактивного навчання, зокрема методу кооперативного навчання.

           Ефективною була практична частина, в якій учителі працювали з Google forms, конструкторами тестів, кросвордів, ребусів, сервісами Wordwall, learningapps, W3Schools. Учасники зазначили, що використання сервісів має відповідати поставленим цілям з формування ключових та предметних компетентностей, використання  інтерактивів має бути не калейдоскопом на навчальному занятті, а процесом формування смислотворчості, критичного  мислення, взаємодії з однокласниками та учителем при розв’язанні поставлених завдань.

Решту матеріалу ТУТ